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設計因行動而產生力量——清華大學美術學院付志勇教授專訪
作者: 百度教育 來源: 視覺同盟 時間: 2017年6月1日

個人簡介

付志勇,目前任教于清華大學美術學院信息藝術設計系,清華大學創新創業教學(專項)委員會委員、清華美院服務設計研究所所長。2006年教育部“新世紀優秀人才支持計劃(NCET)”入選者,中國工業設計協會信息與交互設計專業委員會秘書長。曾任教育部高校文科計算機教學指導委員會藝術類分委員會秘書長。1998年曾赴日本筑波大學參與感性評價特別研究項目。受國家留學基金委骨干教師出國進修計劃支持,2008至2009年曾在美國卡耐基梅隆大學設計學院做訪問學者。2013-2017年教育部文科計算機基礎教學指導分委員會專家。


主要承擔信息設計、交互設計、服務設計、社會創新與智慧城市研究領域的本科與研究生課程。承擔完成多項縱向課題和海外合作項目,相關研究成果多次在重要的國際會議上發表,在國際交互設計與服務設計研究領域有廣泛的影響力。他是HCI International 2012~2017跨文化設計分會的程序委員,并負責未來城市可持續與社會創新的分會論壇,ACM CHI2014和2017設計分委會的副主席。他是設計北京實驗室的聯合創始人,關注于智慧城市信息可視化與體驗設計、基于社會化媒體的服務設計創新;也是北京國際設計周中華世紀壇智慧城市2012~2014年國際作品展覽與論壇的主要設計師與演講人。他在清華大學創立設計與科技創業工作坊、設計合伙人計劃;將創客文化融入清華大學的挑戰性課程教學,是2014~2017年教育部中美青年創客大賽主要策劃和組織者。清華大學首個基于融合理念的技術創新創業輔修專業的學術負責人,清華大學國際暑期學校學術負責人。


記者:付老師,請您談談您的從教經歷和感悟?

付老師:我是1996年于原中央工藝工藝美術學院研究生畢業留校任教,當時主要負責的是全院的計算機藝術設計與工業設計系的CAD類課程。1998年到日本筑波大學參與了感性評價特別研究項目,是我初次接觸跨學科的設計研究項目。2005年7月成立清華大學美術學院信息藝術設計系,我有機會將博士期間的信息設計教育研究內容付諸實現,2006年開始參與建設“數字娛樂設計“方向第二學位。2008年到美國卡耐基梅隆大學設計學院做訪問學者,為開展交互設計、服務設計、以及設計、科技與商業跨學科融合的課程累積了經驗,并在2009年啟動的“信息藝術設計”交叉學科碩士研究生項目得到了充分的發揮。在2013年,我參與建設跨系合作的科普創意與設計碩士項目。2016年參與建立清華大學本科生技術創新創業輔修專業,作為學術負責人和智能硬件方向的聯合主任,同時也開始支持清華國際暑期學??構駛拇蔥陸逃?。


我一直在一線教學崗位,先后承擔信息設計本科的信息圖表設計、信息設計方法、設計社會學、交互設計,研究生的交互設計導論、服務設計專題研究、交互展示設計研究,以及面向全校的設計與科技創業實驗室、設計思維等課程的教學工作。在課程的建設中,我一直關注于前沿的設計理念和實踐方法,與知名企業合作,將真實的挑戰和社會需求引入到教學中,特別是與國際一流的院校進行合作,包括美國斯坦福大學的人本城市項目、韓國首爾大學的城市媒體項目等,為國際化的人才培養累積資源。


我目前所教授的內容,都是在專業建設中不斷學習和探索而逐漸發展出來的。同時知識更新迭代和新技術層出不窮,也不斷帶來新的可能性,這也要求教師要不斷學習和豐富自己,才能更好地勝任設計教育工作。


記者:您在服務設計方面研究多年,請您談談對服務設計的看法和展望是什么?

付老師:服務設計在中國起步較晚但發展很快,服務設計的領域可以簡單地被區分為公共服務和商業服務,公共服務通常是由政府和社會組織主導,我們曾為北京市做過網上公共服務體驗提升和評估機制的研究項目,隨著互聯網+政務的開展,這個領域將有較大的發展。另外是以社會創新為理念的公益性服務,比如我們最近完成的面向罕見病的服務設計項目,開始引入社會力量參與公益服務體系的建立和體驗完善。商業服務方面,我認為信息科技發揮了重要的作用,無論是共享經濟還是大數據和人工智能,都在商業、金融、物流、生活以及交通等領域產生了非常大的影響。


服務設計教育在院校的發展是受到國際學術交流的推動,國內的一些院校已經開展了相關的教學和研究,隨著院校與企業之間的合作,逐漸向企業進行滲透和傳播。企業升級和從產品到服務的轉換,促進了對服務設計的需求,特別是傳統企業,但在具體實施中,相關的服務設計資源不足,企業對服務設計的認知也有很大的差距。

應該說服務設計的發展將迎來一個新的階段,但服務設計最重要的是如何落地實現,不能停留在提案及設計層面。服務設計要進入到一個生態中,在中國,可以理解成進入到目前的創新創業生態中,要協調各方面的利益相關人,能夠引入資本及其他機構來達成可持續運營,這才是真正有影響力的好設計。引入Living Lab及Impact Hub的模式,將給服務設計的落地提供更多資源、孵化和支持,這個方向也是我一直在推動的。

 

記者:請您談談國內和國外HCI人機交互方面的發展有什么不同?

付老師:隨著與國外HCI人機交互學科的交流和發展,國內在HCI研究和實踐方面都取得了較多的成果,在國際舞臺上也有較好的表現。國內主要的問題是發展不平衡,除了一些較好的院校和項目外,在實驗室建設,前沿方向引領方面,其他院?;褂瀉艽蟛罹?。


當然,HCI通常是計算機領域的說法,在設計領域,我們用“交互設計”一詞。從設計學科的角度看,我們比較缺少的是跨學科研究的能力,從學科理論到實踐能力,都需要一段時間的累積,目前還停留在傳統的設計經驗層面,關注界面大于對用戶體驗和行為本身的研究,還缺少定性和定量結合的研究方法,我也希望借助之前參與日本筑波大學感性工學的經驗,已經目前正在建設的應用創新實驗室,能夠在交互設計研究方面,做出積極的探索。

 

記者:您作為清華大學美術學院信息藝術設計系的教授,請您介紹一下,目前信息藝術設計系在設計教育方面的特色和優勢是什么?

付老師:信息藝術設計系從2005 年開始建立,已經在信息技術和信息文化結合的領域,面向數字內容和創意產業進行了積極的探索,在國際國內都有很大的影響力。


首先,學科交叉是信息藝術設計系的一個優勢,無論是信息設計、數字娛樂設計還是新媒體藝術、動畫和攝影等方向,都是在“藝術與科技”交叉領域探索新的藝術語言及設計實踐方向,師資方面我們配備有技術背景的教師,還有一流的實驗室平臺,都對學生的學科交叉學習提高了支持。


其二,國際化是我們的另一個特色,一方面是國際課程合作,如與諸多國際著名大學在課程和工作坊方面的長期合作,另外一方面是與國際機構合作,如聯合國的相關組織共建實驗室,關注可持續發現目標的創新與實現等,在教學和實踐項目方面都注重培養具有國際視野的復合型人才。


其三是創新創業融入到設計教育,從設計創新工作坊到清華的創客運動,再到教育部中美青年創客大賽,2017年,清華大學藝術與科技創新基地的啟動,也引領了國內科藝融合創新的新趨勢。借助推動創新創業教育,我們不僅培養學生的專業能力,也培養他們的首創精神、團隊精神、領導力和執行力,希望他們能夠在未來成為創新的領軍人物。


最后,我們一直強調與企業合作,不僅包括研究機構和IT企業,也包括公益機構和社會組織,使我們的學生能夠面對社會、產業的真實挑戰,強調設計方案的落地和可執行,讓設計真正產生影響力。

 

記者:您對中國設計教育現狀是如何看待的?

付老師:目前中國的設計教育面臨很大的挑戰,如龐大的學生數量,專業師資和教學資源的不足,以及企業對院校培養的學生更高的期待,都有待梳理和解決。除了專門的藝術院校,設計教育的主要力量是來自綜合性院校中的設計學科與專業,由此在設計教育發展中,獲得自身發展的話語權和追求設計教育自身規律,成為中國設計教育一個非常大的現實命題。另外,設計教育也不僅存在院校中,我們也需要推動不同階段人群,從中小學到社會人士都有機會接觸到設計教育,這個也是關系到國家創新驅動發展戰略的一個問題。


面向未來的發展,中國的設計教育需要關注于綜合創新能力的培養,在理論層面增強批判性思維和社會人文素養的訓練,在科技層面要強調以新科技的人性化來激發設計靈感,在實踐層面注重執行力和領導力的培養,全方位提升學生的創新力,充分展現創新改變世界的可能性。大學應該作為前沿理念的發源地、創新實踐的先行者,以積極的行動產生影響社會與產業的力量。

 

記者:百度教育以后會面向設計院校推出系列作品展示活動(畢設、日常作品等),對此您怎么看,對設計教育是否有幫助?

付老師:設計成果的交流和展示一直是設計教育中非常重要的環節,如每年各個院校的畢業設計展,都會引起社會的廣泛關注。

借助“互聯網+設計教育”的優勢,百度教育推出的作品展示,是對國內設計院校師生以及專業設計人群非常好的平臺和展示窗口,同時也為關注和支持設計教育的人士構建了更具互動性的創意社區。

 

記者:謝謝付老師接受采訪!

付老師:不客氣

(責任編輯: Admin
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